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王者之师-校尉清华央美班|北京美术培训画室

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清华央美班师资
清华央美班教师由黄志飞校长带队教研,金笔奖评委导师担任班主任教学,配合强大的清华央美设计团队定向手把手授课!师资力量空前强大!校尉清华央美班拿证率到达70%以上,是追梦的你的最佳之选!

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黎絮芬同学
中央美术学院97名(现已录取)
张喆皓同学
中央美术学院290名(现已录取)
四川美术学院25名
广州美术学院108 名
王婧瑜同学
联考264分
中央美术学院263名(现已录取)
鲁迅美术学院过线
西安美术学院过线
清华大学美术学院

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清华大学美术学院(英文名:Academy of Arts & Design , Tsinghua University),简称“清华美院”、“清美”,是清华大学二级学院。前身是中央工艺美术学院, 创建于1956年,1999年11月20日,中央工艺美术学院正式并入清华大学,更名为清华大学美术学院。
截止至2018年3月,美术学院有11个教学单位,设有21个本科专业方向,博士后科研流动站3个,一级学科博士学位授权点3个,国家级重点学科1个(设计艺术),北京市重点学科3个(设计学、美术学、信息艺术设计交叉学科);有教师190人,本科生1109人(其中国际学生90人),研究生816人(其中博士生171人,国际学生37人)。

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设计素描注重构图形式美感、光影、质感、空间虚实的把握,培养学生对日常生活美的事物的感受及提炼。在学生有一定认知水平和表现能力的基础上深入培养对物理事物的认识理解。通过各种观察研究,加上大量的变化练习,从而创造出新的事物,并给事物一定的美感。设计素描的表现力很强。提高表现力的方法就是多观察自然,多理解事物,多做速写练习。提到表现力就不得不说构图重要,经常构图练习的习惯也需要培养。创意想象力也是非常重要的。在生活中多补充各方面的知识。懂得用各种工具。局限住的设计思维是创造不出好的作品来的。

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设计色彩相对于速写与素描而言,是一门“形色兼备”的考试。它既要求画面造型准确,又要求画面色调完整,但“形”与“色”的平衡之间,考试标准更加倾向于色彩关系的完整性。深入来讲的话,设计色彩对于画面的光影韵律、构成美感、空间质感、纯灰冷暖画面关系也有了更高的要求。

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对于清华的场景速写来说,在众多人物集中表现的画面中,需要考生具备较好的全面把控画面的能力。构图中要合理恰当地安排好位置,注意整体关系,形象的前后层次,比例关系透视关系,画面的故事性,人物的互动性,主要塑造要充分准确,试卷中人物的布局也显得尤为重要,对以上所提要素要有一定的把握,从而体现画面的整体效果。
据统计,2019年清华美院全专业报考人数约为1.5万人,全专业发放合格证数量为955张,录取人数为240人,发证比例约为6.3%,录取比例较总参考人数约为1.6%。那么,考上清华美院又意味着什么那,据统计,2019全国高考人数约为1031万人,美术生约为60万人,而最终被清华美院录取的人数只有240人,较全国美术生而言,被清华美院录取的机率约为0.04%,较全国总高考人的录取几率约为0.002%,可谓是万里挑一,真正的天之骄子,在你人生的第一个转折点上你就超越了大部分的同龄人,当然那,这并不是绝对的,考清华美院啊,既需要有很强的专业基本功和很好的文化课成绩做铺垫,同时又需要有一些小小的运气性,可谓是天时地利人和缺一不可。


中央美术学院
中央美术学院(Central Academy of Fine Arts),简称“央美”,诞生于1918年,初名国立北京美术学校,中国历史上第一所国立美术教育学府,也是中国现代美术教育的开端。央美催生了中国最早的美术学制,开创了中国最早的书法、造型、设计、建筑、人文等大学学科,是现代以来中国美术高等教育的奠基者。 是中华人民共和国教育部直属的唯一一所高等美术学校,国家首批”双一流“世界一流学科建设高校,为八大美院之首,并入选国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校和首批教育部来华留学示范基地。
中央美术学院建于1918年,是由蔡元培先生倡导成立的国立北京美术学校;1927年改名为北平大学艺术学院,1934年,恢复为国立北平艺术专科学校,1938年,改名为“国立艺术专科学校”,1949年11月,国立北平艺术专科学校和华北大学三部美术系合并,华北大学三部美术系的前身是成立于1938年的延安鲁迅艺术学院美术系。经­中央人民政府批准,成立国立美术学院,毛泽东主席题写院名。1950年1月,经中央人民政府政务院批准,正式定名为中央美术学院。

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央美设计教学以引导学生思考力、对世界的认知力、未来的创造力为基准,紧密贴合中央美院培养人才的步伐,追随央美历年以来不断改革,不断创新的基调,培育眼界、思维高超的学生。
中央美院所要求的是“注重考查考生视觉表述的逻辑和想象能力,以及对社会热点的感知和洞察能力”。在这样的大前提之下,如何引导学生成为重中之重,画面中的“技巧”不再是重点,眼界的高低与思维的前瞻性成了学生发挥的主要平台,对世界的认知与预测也是学生拿高分不可或缺的重点。
在这几年的考题中,很多人看到了题目的开放性,央美早已经不单单是在追求“技能”,而是希望看到一个“作品”。在教学的过程当中我们着重引导学生对信息与大数据的收集与整理、对社会的认知、对国情的了解,在此基础之上,培养学生对美的认识与表达,强调培养大过于培训,引导大过于灌输。在后期的教学中更是加大学生的临场思维与应变能力,使其可以清晰准确的表达创作思维与理念。
培养学生的意识,引导学生的思维是我们的基础教学,关键之处是如何看待设计思维与表现方式之间的关系,表现方式是设计思维的具象化呈现。而我们要让学生脱离所谓的标准和流程,打开想象力和创造力的无限可能,具有创新性地去解决一个问题。

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我们将斯坦福大学所倡导的设计思维理念引入教学之中,通过对信息及人群心理的收集、作品的定义及优化等以逻辑思维为主,通过对问题的概念、判断、分析以及归纳进行推理,这种思维模式更加强调的是对问题本身的分析与思考,只有挖掘问题的本质,才能在根本上解决问题。
设计跨学科式学习已不是新鲜事了,社会需要创作型多元化人才,个人意识和创造力也成为了考核标准。在央美的教学过程中,我们将带领学生会从社会热点的分析、科学探索、大数据、医学、基因、创作、发明等不同学科寻找自身的位置,在教学过程中贯穿从古至今设计学及美学理念,艺术史论及技巧并进行多元是教学,有一点引发多点,以传统及经典作为作品基底上升作品高度,将单一思维转化为有底蕴,有思维、有前瞻情的作品。

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作为马上高考的艺术生,我们的教学定位是带着点时代的弄潮儿的感觉,总是有引领时尚的意味,我们这个时代的艺术和科技是密不可分的,时代决定艺术的多样化,科技手段,数字艺术、装置艺术应用比较普遍。
我们将引导学生从个个方向理解当代艺术,和世界接轨,树立正确的艺术意识,了解更多的表现方式,为高考做好准备。

 

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